组图：“别人家的学校”这样演绎京剧经典

北京灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出。吴晨 摄

 

人民网北京5月17日电 昨日，北京市灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出在老舍茶馆举办。本次活动汇聚各校区京剧社团57名团员，孩子们先后表演了《二进宫》、《卖水》、《桃花村》、《凤还巢》、《穆桂英挂帅》等共计18个唱段及选场，涵盖老生、青衣、花旦、老旦、花脸五个行当。

据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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北京灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出。吴晨 摄

 

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据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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北京灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出。吴晨 摄

 

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据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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北京灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出。吴晨 摄

 

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据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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人民网北京5月17日电 昨日，北京市灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出在老舍茶馆举办。本次活动汇聚各校区京剧社团57名团员，孩子们先后表演了《二进宫》、《卖水》、《桃花村》、《凤还巢》、《穆桂英挂帅》等共计18个唱段及选场，涵盖老生、青衣、花旦、老旦、花脸五个行当。

据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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北京灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出。吴晨 摄

 

人民网北京5月17日电 昨日，北京市灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出在老舍茶馆举办。本次活动汇聚各校区京剧社团57名团员，孩子们先后表演了《二进宫》、《卖水》、《桃花村》、《凤还巢》、《穆桂英挂帅》等共计18个唱段及选场，涵盖老生、青衣、花旦、老旦、花脸五个行当。

据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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人民网北京5月17日电 昨日，北京市灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出在老舍茶馆举办。本次活动汇聚各校区京剧社团57名团员，孩子们先后表演了《二进宫》、《卖水》、《桃花村》、《凤还巢》、《穆桂英挂帅》等共计18个唱段及选场，涵盖老生、青衣、花旦、老旦、花脸五个行当。

据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）

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人民网北京5月17日电 昨日，北京市灯市口小学优质教育资源带第二届京剧社团专场演出在老舍茶馆举办。本次活动汇聚各校区京剧社团57名团员，孩子们先后表演了《二进宫》、《卖水》、《桃花村》、《凤还巢》、《穆桂英挂帅》等共计18个唱段及选场，涵盖老生、青衣、花旦、老旦、花脸五个行当。

据介绍，北京灯市口小学京剧课程的师资采取了“校内+校外”搭配的方式。在资源带提出的1+n培养模式下，作为京剧资深爱好者的体育老师董顺利承担了教学工作。同时，还邀请东城区“学院日”教师和非遗京剧舞台脸谱传承人盛华老师担任老师。学生们除了学习唱段，还学习了京剧历史、行当、服装以及戏曲故事等知识。此外，学校还开设了京剧校本课和综合实践课。

灯市口小学校长滕亚杰表示：“近年来，灯市口小学优质教育资源带大力普及京剧艺术，积极开设课程，组织特色活动，打造京剧社团，营造浓厚的京剧文化氛围，让孩子们了解京剧，走近京剧，在京剧故事中学做人做事，在表演的过程中提高表达能力、自信心和综合素养。在传承国粹艺术的过程中，不断提高审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感，培育家国情怀，树立文化自信。一个孩子影响一个家庭，学校推进京剧教育，也是促京剧进家庭，在社会上传播优秀传统文化的一种方式。”（熊旭 于昕君 吴晨）